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　　學(xué)校里需要安裝氣象站，不僅僅是給學(xué)生們看，也不僅僅是增加人文氣息的風(fēng)景，面對(duì)現(xiàn)在各種各樣的自然災(zāi)害，學(xué)校里安裝氣象站是能夠幫助師生提高自救能力的。學(xué)校里聚集著那么多的老師和學(xué)生，每天在學(xué)校的時(shí)間是很長的，一旦發(fā)生自然災(zāi)害，是有很大的危險(xiǎn)和威脅的，而有校園自動(dòng)氣象站的話，根據(jù)氣象數(shù)據(jù)的監(jiān)測，就能提早預(yù)測和發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害的可能和概率，可以有效的幫助眾多師生保護(hù)自己的同時(shí)，也可以力所能及的幫助他人，對(duì)保護(hù)學(xué)校師生安全來說，有非常重要的實(shí)用意義。

　　另外校園氣象站還可以幫助老師讓學(xué)生實(shí)地的看到自然氣象要素的變化形態(tài)，對(duì)自然和氣象的理解加深。校園氣象站客觀上起到鞏固、深化、延伸、補(bǔ)充課本知識(shí)的作用。從知識(shí)層面分析，課本上介紹的氣象知識(shí)理論性強(qiáng)，模式固定，知識(shí)凝結(jié)，而校園氣象站是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了氣象科學(xué)知識(shí)后很好的實(shí)踐平臺(tái)，了解各天氣要素的觀測方法和工具，自主進(jìn)行氣象觀測獲得實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，掌握天氣要素的含義及特點(diǎn)，在實(shí)際的觀測中運(yùn)用課本知識(shí)，使學(xué)過的知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和深化，在實(shí)踐操作運(yùn)用中，將理性凝結(jié)知識(shí)釋放，變更為實(shí)踐知識(shí)。在實(shí)際觀測中還會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象是復(fù)雜多變的，所遇到的問題常常會(huì)超出課本上的知識(shí)，在思考及解決非常規(guī)問題的過程中拓寬知識(shí)視野，使課本的知識(shí)得到延伸和補(bǔ)充。

　　近10余年，隨著我國教育發(fā)展，對(duì)基礎(chǔ)教育課程的改革不斷推進(jìn)，中小學(xué)科學(xué)、地理等課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要求掌握地球、天氣、氣候等科學(xué)知識(shí)的要求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為科學(xué)教育目標(biāo)之一，以此為背景，涌現(xiàn)出一定數(shù)量以氣象科普為特色的校園氣象站，并由此開展了形式多樣的氣象科普活動(dòng)。

　　另外使用校園自動(dòng)氣象站進(jìn)行氣象觀測是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)要求較高的工作，要求學(xué)生在觀測時(shí)對(duì)氣象儀器的操作嚴(yán)格按照規(guī)定的方法操作，嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍，否則就會(huì)影響氣象數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。另外，氣象觀測是一個(gè)堅(jiān)持不懈的長期過程，不是一朝一夕就能完成，每一天在固定時(shí)間觀測，不能間斷，有順利也有困難，尤其在惡劣的天氣，更需要意志堅(jiān)定 , 始終如一的堅(jiān)持。再則，一些氣象觀測項(xiàng)目，例如：云量，云高等，在暫時(shí)儀器配備不完備的情況下，還需要依賴主觀判斷取得數(shù)據(jù)，這就要求學(xué)生把實(shí)事求是作為自己行動(dòng)的指南。將自己已有的知識(shí)、理論和經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際觀測相聯(lián)系。綜上所述，校園氣象站的氣象觀測過程有益于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神，實(shí)事求是的方法等科學(xué)品質(zhì)。